特殊教育学校教师继续教育

方式方法研究

摘要 特殊教育是我国教育体系中比重较少但却是不可或缺的一部分，是创建和谐社会的一个组成部分。随着我国教育事业的整体发展，多年来，特殊教育综合改革也在不断推进，传统的特殊教育教学手段面临种种诘难和严峻挑战，也给从事特殊教育事业的教师提出了更高的要求，为了适应不断变化更新的特殊教育，特教教师的继续教育成了必不可少的一项教育活动，建立完善的特教教师继续教育机制势在必行。

关键词 ： 特殊教育 继续教育 网络环境 评价机制

21世纪是信息技术飞速发展的崭新时代，随着人们的生活方式、工作方式和生产方式的变化，人的思维方式、教育方式和学习方式也都随之而转变。教师作为知识的传承者，更要始终站在知识发展的最前沿，用最新的知识武装自己，这就要求广大教师必须不断地进行学习，以跟上时代的发展。

一、特殊教育学校教师继续教育的独特性和必要性

特殊教育是我国教育体系中比重较少但却是不可或缺的一部分，是实现全纳教育重要组成部分。随着我国特殊教育综合改革的推进，涌现了大量新的现代特殊教育理念；特殊教育的范围不断扩大，对象数量不断增加；现代信息技术、教学技术和教学手段的采用，使传统的特殊教育教学手段面临种种诘难和严峻挑战。但是在我国的高校中设立特殊教育专业的非常少，很多教师仅仅是在大学受过普通的教育教学培训，便走进了特教校园，虽然这些年轻的教师专业知识很强，但是对特教的教育教学方法，对特殊儿童的心理特点却是一片空白，这无疑给他们的教学带来了难度。教师专业化发展成了急需解决的问题，所以特殊教育学校教师的继续教育显得尤为重要。

二、特教教师继续教育的方式方法

1、积极开展校内培训

⑴新教师上岗培训

近几年特殊教育飞速发展，每年都有大量高校优秀毕业生输入各个特殊教育学校从事教学工作，但是他们在学习过程中很少接触特教专业，所以他们对聋生的心理及特教的教育教学方法都缺乏应有的了解和知识储备，所以聋校的新教师培训显得尤为重要。为了能让这些新教师迅速适应特教，必须为他们制定了专门的新教师培训计划，每学期对新教师进行系统的业务培训。

⑵手语培训

手语是一种特殊的语言，学生在日常生活和学习中都离不开手语的使用，手语也是特殊教育教师和学生沟通的最重要的途径。但是由于我国幅员辽阔，人口众多，如同汉语有各地方言一样，手语也有各种不同的地方手语。聋校的学生大都来自四面八方，手语出现了很多差异，这为学生的生活和老师的教学都带来了很大的阻力。为了让教师掌握最正规的手语，聋校要定期开展对教师的手语培训工作，使教师的手语更加正规，为自己的教学打好了基础。

= 3 \* GB2 ⑶ “请进来”——专家引领
为帮助教师解决在教育教学改革中遇到的难题，学校要不定期邀请国内特殊教育方面知名的学者、教研部门专家或由本校教师举办讲座或报告，对教师进行培训，以提高教师的专业理论水平，指导教师的教学，提高教学质量。

2、组织教师外出学习，开展对外培训

特校不同于普校，各地聋校的数量都较少，相距也较远，所以常常忽略了互相的沟通联系，造成了资源的匮乏和信息沟通不畅。所以

学校要积极创造条件，鼓励、支持、组织教师外出参加全国教研会议、到先进名校参观考察、到兄弟学校进行学习交流等活动。

3、探究网络环境下教师的继续教育方式

⑴访问教育网站

学校应定期向全校教师发布一些教育网站让教师浏览学习，如：中国特殊教育网、中国特殊教育资源网、中国北方特殊教育网、无忧无虑语文网、西安教育网、中小学教育资源网等，在浏览网页的过程中开拓教师的视野，丰富自己的业务理论知识，提高教学水平。

⑵丰富校园网站

现在网络资源非常丰富，在其中找到适合自己的优秀教育教学资源也需要大量的时间，所以学校应组织相关人员建立自己的校园网站，定期对网络上的教育教学资源进行筛选，再上传至校园网上，这样就为教师浏览信息带来了方便。只要点击校园网，教师就可以快速地看到近期国内外的相关教育动态和优秀的教育资源，让教师的自学效率得到提高。

⑶构建网上资源库

目前全国聋校使用的教材都不统一，一些一线城市的聋校已经开始使用普校教材，但是普校教材配套的教学设计、课后练习并不适合于聋生，为此教师在备课时都要花费大量的时间在网上搜集资料，撰写适合聋生的教学设计，制作适合聋生的课件。为了达到资源共享，并积累特教教师培训的相关内容和资料，学校可以在校园网上构建自己的远程教育资源库，教师可以根据自己的需要点击下载，结合个人风格及学生实际修改后就可以使用。这样不仅为教师节省了大量的时间，同时也达到了有效的资源共享。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。继续教育是提高教师素质和促进教师专业化成长的重要途径，也是全面实施素质教育的关键。只有建立完善的特教教师继续教育体系，才能让特教教师不断充实自己，提高自身教育教学水平，从而更好地为特教服务。